1. 寓教于乐是谁提出的

寓教于乐，是中国古代文化中的一种教育方法，其提出者可以追溯到战国时期。而“寓教于乐”的成语是在唐代时期逐渐流行起来的。具体地说，这个成语的提出者是唐代宰相李翱，他在官场从政多年之后，总结了许多有关教育的经验，提出了“寓教于乐”的教育理念。

2. 寓教于乐的教育方式

寓教于乐的核心思想是，在做有趣的事情的过程中，通过引导和启迪，使学习者潜移默化地接受知识、掌握技能、培养品德。换言之，寓教于乐的教育方式是以兴趣为媒介，通过创设一种轻松自然的学习环境，吸引、引导、培养学生的兴趣、好奇心和探究精神，从而达到事半功倍的效果。

3. 寓教于乐的教育意义

寓教于乐的教育方式有着广泛、深远的教育意义。首先，通过将知识与情趣相融合，不仅能够降低学习的难度和枯燥感，还能够唤起学生的学习兴趣和动力。从而提高学习的效率和效果。其次，寓教于乐的教育方式不仅可以传授知识，还可以传递人生哲学和道德观念，培养学生积极进取、乐观向上的人生态度和价值观。这些都有助于学生全面发展和个性成长。

4. 结束语

总之，“寓教于乐”虽然是古代中国的一个教育理念，但是其实质和内涵却是永恒的。“寓教于乐”的教育方式，在现代教育中有着广泛、深远的应用价值。只有教育者在思想上完全理解和践行了“寓教于乐”的理念，将其贯彻到具体的教育实践中，才能真正做到花少力、收效快、效果好的教育工作。